大家好，关于反思作文关于生活的句子很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于作文教学反思(三)的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 作文教学反思(三)
2. 关于"反思过去,展望未来"的作文800字以上
3. 写作文写得不好的反思

一、作文教学反思(三)

1、王荣生教授主编的《写作教学教什么》第142-154页主要是郑桂华老师的两节作文教学课例。从这两节课中反思“怎样基于学情进行写作教学”和“怎样进行过程性写作指导”。

2、郑老师先问同学：你们会描写吗？同学都说会。于是老师拿出一张图片，让三位同学上讲台来描写图片中的情景。

3、第一个男孩子很认真很热情地上来写：“两只青头鸭，结伴在碧绿的江水上嬉戏。它们沐浴在早春的阳光中，欢快地叫着，互相在水上追逐，拍打着翅膀溅起一堆珍珠似得水花。真是春江水暖鸭先知。”

4、念完后，下面听课的上千人热烈鼓掌，那小男孩得意得不得了。老师们为什么热烈鼓掌？因为大家觉得学生写得很好了。有一个教研员后来很真诚对郑老师说：学生写得那么好，我真担心你下面的课怎么上。已经写得那么生动了，你还能怎么叫他写得更生动更具体呢？

5、但是，郑老师却让同学们仔细对照图片和那位同学的描写。同学们一看，怎么回事？他写得和照片上的图像完全不一致。

6、接着，郑老师带领学生一起来分析第二位学生的描写，看看问题出在哪里。

7、第一句：“那水平如镜的湖水”——用比喻确实用得很流畅。

8、第二句：“一对鸭子在泛清波。瞧它们悠闲自由的样子，不时探头入水寻找鱼儿，不时扭头整理身上的羽毛。”——看看照片，鸭子有探头吗？有扭头吗？都没有。但是学生却凭自己的想象这样写了。为什么会这样？

9、第三句：“它们无忧无虑地游着，与湖水形成一幅美丽的风景画。”——请问，美丽的风景画是什么样的一种风景画？这完全是用主观评价来代替描写，也就是说学生的描写中缺少具体的展现和如实的展现，完全是一种个人的感受。

10、第三个孩子的描写也差不多，只是用了些诸如“淳朴自然、了无杂念、时间骤然停止”等词语，她用“淳朴自然、了无杂念”这些形容词用得很好，初一的孩子能够用这种词已经很厉害了，但是到底什么样子才是“淳朴自然”呢？图片中有吗？没有。这其实就是不具体，说明学生只会泛泛地运用一些自己未必清楚的词语。

11、三位上黑板写作的同学，都很会用修辞。但是，对于照片上的实际事物，他们却视而不见。教师询问后发现，图片上原本有湖水、有鸭子，但全班40个学生中居然有27个同学只写到一个对象，没有写到湖水和鸭子。因此这节课所要达成的目标，就是克服想当然，克服学生习惯性的用想当然来代替描写的毛病；而克服“想当然”毛病的办法就是教会学生有什么写什么。照片上的鸭子原本是很安静地在游着，那么你就不要去写什么“溅起珍珠似的水花”，没有水花你却写溅起水花，那是无中生有。

12、于是，郑老师告诉学生：所谓的描写应该是有什么写什么，如实地展现，这是描写的第一要义。没有的东西，你就不应该无中生有地写出来，否则就不是对象特点，只是你的一个联想假想而已。

13、【反思】从这节课例中，可以看出郑老师先让三位学生描写图片，目的是了解学生原有的写作水平（即了解学情），经过了解发现：学生的语言表达能力很强，因此，单纯的语言表达写作教学已经可以不作为写作教学目标了。但不少学生的通病是喜欢写假大空的东西，在描写中喜欢“想当然”是其主要不足，甚至为了所谓的“生动”不惜无中生有。因此，在了解学情的基础上，郑老师把本节课目标定为“有什么写什么，如实地展现”。

14、由此可见，了解学情对写作教学非常重要，学生不能“想当然”地描写，老师更不能“想当然”地教。而是要把影响学生写作的基本要素和必备的技能了如指掌，然后进行有序列设计出具体可操作的训练步骤。

15、（课前几分钟，郑老师与学生在闲聊，说说笑笑，很是融洽）

16、师：刚才几个同学谈了对我的印象,观察还是很仔细很准确的。我问大家一个问题,你觉得自己会描写吗？会描写的人请举手。

17、    (没有学生举手。)

18、师：(对刚才描述老师模样的学生说)你怎么没有举手?

19、师：你刚才不是描写过老师吗?这说明你会描写,实际上你们都会的。下面我们来尝试一下。

20、   (投影:一幅鸭子游水图)

21、师：看到这幅画面了吗？我请三位同学到黑板上来写。其他同学在纸上写,我要看你们到底会不会描写,看你们描写得怎么样。写一句话、两句话都可以。好,开始!

22、师：我们来看黑板,左边第一位同学,请把你的作品读一下给大家听。

23、生：画面上有一个湖,在水里,有两只小鸭子游来游去地玩耍。

24、生：在清澈的水中,有两只可爱的小鸭子,他们你追我赶地嬉戏。

25、生：在清澈的水面上,两只淡黄色的小鸭子在自由自在地游着,他们看上去很悠闲。

26、师：请坐。大家看三位同学写到的共同的东西是什么？

27、师：共同的是“鸭子”,这个能不能少？

28、师：好。也有人叫做……主人公(板书:对象、主人公)

29、师：那么除了鸭子之外,描写对象还有什么？

30、生：湖水。(也有学生叫“水”“池塘”)

31、师：(板书:水)他们都写到了鸭子和水。但是，这个是“在水中”，那个是“在清澈的水中”,那个是“在清澈的水面上”。你们说这三个句子,哪个描写得更好一些呢？

32、    (学生意见不统一)

33、师：(在黑板上写出这些字)可能各有特点，那么我想问，他哪个地方好,或用了什么词语就显得好些呢？

34、师：形容词,也就是说在这个对象之前有了什么？

35、师：描写对象是鸭子和水,前面加上“清澈的”这样一个修饰,这个形容词形容了水的什么?

36、师：样子，或特点。水的特征。(板书:特征)

37、师：上面几句有那些词语是表示鸭子、水的特征的?

38、生：“清澈”、“可爱”、“淡黄色”、“悠闲”

39、师：还有“自由自在”、“嬉戏”也是它们的样子。如果没有这些特征,我们会觉得怎么样？

40、师：对。你们觉得除了用形容词这一点之外，哪一个的表达还更好一些？为什么？你们每个人在下面也写了,看看你写得,比这三个同学还要好一点的话,也给我们欣赏欣赏。(生沉默)这个问题有挑战性。第一,你要判断上面的三种说法还有哪些地方是让你比较喜欢的；第二,你要把自己所描写的与他们相比。谁来完成这个挑战性的任务呢？一个一个解决也可以。（一生站起来读自己的习作）

41、生：在平静的水面上有两只小鸭子,它们全身有细细的绒毛和灰白相间的花纹,它们追来追去,像两个无忧无虑的孩子在戏闹。

42、师：你来把它写到黑板上，好文章要共享。(生上讲台写)其他同学思考,他的描写好在哪里呢？好,请你来说说看。

43、生：他运用了比喻和拟人的修辞方法。

44、师：为什么用比喻、拟人就好呢？

45、师：好,比喻和拟人使文章生动。请坐!再请另一位同学再来说说。

46、生：他写得很生动很形象,写得小鸭子很活泼。

47、师：好的,从效果上讲是生动、形象、活泼可爱。你们的感觉非常好。同学们,我们刚才发现了描写对象：鸭子和水,又看到了它们的特征：鸭子,是灰白相间的长着细细的绒毛的鸭子,而且是游来游去,是在嬉戏；水呢,是清澈的水,平静的水。有人还感觉到它像什么,用了比喻。这样一来,你们觉得这段描写怎么样？

48、师：这段描写就合格了,甚至说是比较精彩了。好,现在,我们来总结一下：首先,描写是什么呢？我认为描写就是把只有你看到的东西,一个人,一件物品,或一个场景告诉一些没有看到的人。那么,如果你要告诉我们你看到的一样东西,首先你会告诉我们什么？肯定要告诉我们“那里有什么?”(板书:有什么)这副画面上有什么?刚才几个同学已经告诉我们了——

49、师：光告诉我们有什么当然还不够,我们还想知道他们的特征、动作、细节,也就是要告诉我们“它们怎么样”,(板书:怎么样)刚才几位同学也告诉我们了,鸭子怎么样,水怎么样,对吧？但是,有时候,我们感觉还不够,还需要告诉我们“它们像什么”。(板书:像什么)你看,有了这三条,他的描写就不一样了，是不是？“有什么”,使我们明白描写的对象,“怎么样”使描写具体起来, 而“像什么”使描写变得形象起来。这三条原则,明白了吗?

50、【批注】以上是学生的自由描写，是学生原始状态的写作水平，反映的是学生的写作起点。下面则是学生依据老师提供的三个原则进行修改，体现了学生学习知识之后的状态，教学的提升作用开始显现，也是由“教知识”到“用知识”的转变。

51、【反思】过程化教学设计的难点之一是如何避免纯粹知识介绍。区别过程指导是不是有效学习的一个标志之一,是教师先把现成的灌输给学生,还是引导学生从生活中出发,从学生运用的日常语言现象和阅读经验出发,去发现特点,归纳规律,并将变成自己能理解和掌握的图式。

52、师：好,现在,我们就用这三条原则,来检验你刚才对这个画面的描写,看看你的描写还缺了什么,哪个地方还可以更好一点。当然你也可以给别人改,改好了以后,我们再来交流。

53、   （学生修改，交流）

54、生：水平如镜的湖水中,有两只天真活泼的小鸭子,就像两只小毛球浮在一块大玻璃上。

55、生：平静的水面没有一丝波纹,两只小鸭子优哉游哉地游着,像一对小姐妹在漫步。

56、生：两只小鸭子在碧绿的水中悠闲地游玩,像天鹅湖里的一对小天鹅。

57、师：意境很美,我看一些作家的描写也不过如此吧。

58、生：我觉得他(指黑板上)说“追来追去”不对,因为,画里的水没有波动。

59、师：(对全体同学)他讲得有道理吗？

60、师：对,相当有道理,他其实谈到了一个重要问题,就是我们描写怎么样、像什么,必须要有一个前提,要尊重什么?

61、师：首先要注意确有其事,不能主观臆测,它有什么、是怎么回事,我们要做的是把它还原出来。好,这位同学能不能试着改改看?

62、生：在“散步”或者是“漫步”。

63、师：对,这几个词需要调整一下。那么“可爱的孩子”可不可以追闹?

64、师：我们写一下。(板书:碧绿)那可以换成什么词呢？

65、师：(板书:蔚蓝)“蔚蓝”常用来形容水色的是吧？还有其它词吗？关于湖水,有好几位同学用了平静的,宁静的。(板书:平静的、宁静的)

66、师：柔柔的好。徐志摩的《再别康桥》就用到康河的柔波。那么,我为什么把这几个词写到黑板上去让大家关注呢？“清澈的”、“碧绿的”、宁静的”、“平静的”、“柔柔的”,为什么呢？

67、师：本来我们只用了“清澈”。这是指水的透明度,“碧绿的”、“蔚蓝的”是水的颜色,“平静的”、“柔柔的”呢,是水的那种形态、质地、感觉。那么,讲到这里我们是不是受到一种启示啊,怎样才能使描写更具体一些呢？我们用“清澈的”、“碧绿的”、“蔚蓝的”、“平静的”、“柔柔的”,是不是更具体一点了？那么,哪位同学把我刚才的意思用一句话概括出来？告诉大家这样写会更好。好,这位同学来试一下。我们在形容的时候,在讲它的特征的时候,可以怎么样?

68、师:非常好。(板书:多方面)如果我们能从多个角度、多个方面来描写和形容,是不是就具体些了啊？课文中有没有这样的例子啊？还记得朱自清的《春》里面描写小草的句子吗?“小草偷偷的从土里钻出来……

69、生:(齐生背)嫩嫩的、绿绿的,园子里、田野里一大片一大片满是的。

70、师:有多少个角度？一个是“偷偷地从土里钻出来”是它的情态；“嫩嫩的”，质地，是第二个角度；“绿绿的”，颜色，是第三个角度；“一大片一大片”，数量，是第四个角度。朱自清的写法我们也能学一学，是不是？

71、师:现在我们来做一下归纳:(投影)

72、   “有什么”是叙述,它所起到的作用是把东西介绍准确。

73、   “怎么样”是刻画、描摹,它起的作用是“清楚、细致”。最好要从多个方面,多个角度写。

74、   “像什么”是比喻,它的作用是生动形象。

75、师:这些就是描写的奥秘,简单吧？

76、【反思】还是“有什么”、“怎么样”、“像什么”这三条，但内涵进一步丰富了。运用第一次描写实践得来的规律,指导第二次描写实践,检验修正第一次学习效果。再一次强调描写的原则方法,强化学生的方法意识、归纳意识。下面第三次描写实践,在运用方法的基础上,训练指导难度逐级提升。

77、师:现在还有谁要告诉我他还不会描写,请举手。没有了？是不是真的没有了,我们还要再检验一下。这一次,要给你们难一点的了。

78、师:(投影:风车的画面)现在我们就以这幅画(风车)为描写对象,把我们刚刚学到的一些办法用上去。我不要求同学到黑板上来写,不过待会儿我会把几位同学写的收上来,请他们念给我们听, 请大家来评论。时间可以是三到四分钟。开始吧。

79、   (生写作,教师巡视课堂)

80、   怎么样？请写好的同学念一下。还有的同学不舍得放下手中的笔。好的,没关系。还有一两个句子没想好的可以在念的时候再补充。那么谁愿意把自己的成果贡献给大家呢？有几位举手的同学都已经回答过问题了,有没有其它人呢？其实我上课喜欢叫不举手的同学来回答问题。好了,靠近墙角的那位同学,你来试一下吧。读得响亮一点,大家要好好听。

81、生:清晨,在宁静美丽的湖边,挺立着许多风车,他们张着巨人般的手臂,像是在迎接远方的客人。

82、师:请坐。他写到了时间,写到了一种感觉。

83、生:在辽阔平原的河边,一排像巨人般的风车。微风轻轻的吹来,风车慢慢地挥动着他那巨大的手臂,好像要翩翩起舞的样子。

84、师:请坐。你对风车的描写还有没有跟两位同学不一样的,来念给我们听。

85、生:在一望无际的草原的尽头上,有一条平静的小河,小河旁边竖立着一排古老的风车。他们的手臂迎风舞动,好似一个个强壮的武士在保卫着家乡,又像一排迎客松在迎接贵宾。

86、师:请坐。他用了两个比喻。大家记下来。还有没有比过他的？

87、生:这是一个遥远的国度,一个人间乐园,辽阔的草原一眼望不到边。灰暗的天空下,寂静的小河边, 有一排风车,他们静静地伫立在那里,不知过了多少年,这里没有一个人的影子,没有机器的声响, 红瓦的颜色淡了,曾经挥舞过的手臂也不再那么有力了,只有大自然的神韵依旧,在夕阳晨风里, 孤独的风车,在诉说着一个个古老的传说。

88、师:不得了,你可以当作家了。刚才大家注意了没有？很多同学不仅写到了风车还写了白云、黄昏,   实际上大家已经不仅仅把目光投向了风车,还投向了是什么?

89、【反思】“描写复杂的场景”这一写作知识的出现恰到好处。这是教师依据学生实际临时创生出的写作知识？还是教师课前预设的知识？或是，这是教师的预设与学生生成的完美的结合？

90、师:环境,一个整体的场面。那么，要写一个复杂的画面时我们要注意些什么呢？

91、  (投影:描写复杂的场景)

92、  看来，在描写时，我们不仅仅要写主角,还要写整个的场景,或背景,你想想应该注意些什么?

93、师：好,我们要注意重点。(板书:重点)重点对象我们要观察描写得多一点,要详写。描写的对象多了,还要注意层次,另外我觉得最好还要根据我们每个人的独特的体验,写出个性来。描写是很简单的,你看,我们人人都会了,但是,我要提醒大家,描写又是很复杂的,有许多变化,需要长期练习。好了,我这里还有一幅图片,(换投影画面)这是什么场景啊？

94、师:对,羊是草原的主角。还有什么?

95、师:有兴趣的同学回去可以把这副图景描写一下,也可描写你家乡的一处景场。今天我们重点训练的是具体而形象的描写。更多的训练要回到家里去做。下课!

96、这是郑桂华教授在某地借班执教的一节描写训练课。下面是郑桂华老师的话

97、这节课围绕描写能力,一共设计了四个训练环节,让学生反复训练,以期掌握描写的大体要求。钱梦龙先生有句话说得很好,“重点知识一定要敲实,实得让他一辈子都不会忘”。当然,反复不是简单重复,而是围绕一个中心又有变化和推进。在作文教学中,作文教学过程化指导和训练,依赖于两个条件：一是确定出哪些知识对学生的作文有重要的训练价值,我们可以称之为“公共知识”；二是围绕这些“公共知识”点，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤。用这样的一套训练程序,就可以对学生的写作学习进行切实的可见的指导,并把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。

98、本教学实践就是试图在描写这个基本作文技能上,把描写训练程序化、具体化,可操作,能重复运用,在“描写”这个点上让学生练实练透。并引导学生归纳、掌握方法,举一反三,在描写能力上进一大步。

99、描写既是中学生写作的一项基本技能,也是一生需要锻炼提高的表达素质。描写因了描写对象不同,使用的文体不同,写作意图不同,作家的美学追求不同,评价描写优劣的标准会不一样,对描写的要求也不一样,如有的以平实为美,有的以绮丽为佳等,但是,描写的许多基本要求还是有相当多的共性,如准确、清晰、具体、生动等,本节描写训练即是扣住描写的基本要求来进行反复训练,使学生了解描写的基本要求,达成基本能力;另外,一个描写,所涉及范围极广泛,如选择描写对象,描写的详略,描写与主题一致,转换视角,侧面描写,借景生情和情景交融等等。在一节作文课里,在这些公共知识点上不可能全部得到有效训练,再说,中学生也不一定要全部涉及这些内容。因此,这节训练课仅仅是在作文这面大墙上开了一个小小的窗口,让学生窥见描写奥妙之一斑。如果假以时日,如果在作文的许多点上都能开发出比较成熟的教学过程,都能进行这样有迹可循的训练,我相信对于学生作文的提高当有相当明显的指导效果。

二、关于"反思过去,展望未来"的作文800字以上

1、关于"反思过去,展望未来"的作文800字以上,以写信的形式写一篇《反思过去,展望未来》的作文

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12、回顾总结18年来的全县财税工作，我们积累了促进改革开放、支援经济和事业发展、实现财政收支平衡的宝贵经验，走出一条适合苍南县情的财税发展成功路子：一是必需坚持依靠党政领导和各部门的支援。这是搞好财税工作的关键。二是必须坚持用改革的思路解决新情况新问题。三是必须坚持依法治税，依法理财，这是财税工作顺利开展的重要保证。四是必须增强干部队伍的凝聚力和战斗力。总之，18年的实践证明，这条路子是正确的，今后要继续走下去。

13、回首过去，我们为苍南蓬勃发展的财税事业而感到无比自豪，财税成绩的取得凝聚著全县人民共同艰苦创业的辛勤汗水。展望未来，财税事业任重道远。根据《苍南县“九五”计划和全县财政总收入达到4亿元，2001年突破5亿大关，逐步提高财政收入占国有生产总值GDP的比重，进一步增强财政综合实力，进一步理顺财政分配秩序，从“吃饭型”财政向公共财政转变，基本满足***机构的正常运转和日益增长的事业发展需要。为实现上述目标，我们确立今后财税事业的奋斗方向：

14、（一）按照省厅、省局的统一部署，继续深化和完善财政、财务、会计、税收体制等方面的改革，逐步建立和完善与社会主义市场经济体制相适应的财税体制和执行机制。

15、（二）大力支援经济发展，着力培育新的经济增长点，围绕产业升级，加快技术改造，努力提高产业科技含量，在进一步贯彻落实支援经济发展的财税政策的同时，积极研究和探索新形势下财源建设的新路子。

16、（三）转变理财观念，进一步理顺财政分配关系，逐步提高财政收入占国有生产总值GDP的比重。树立综合财政观念，统筹运用好预算内外财力。

17、（四）改善软硬投资环境，吸引财源。一方面要以灵活优惠的政策、优良的服务，千方百计营造和改善经济发展的软环境；另一方面要继续支***通、水电、邮电通讯、城市化建设及工业园区等基础设施建设，为招商引资创造良好的硬环境。

18、（五）建立责权明确的国有资产管理、监督、营运体系，理顺产权关系，完善激励机制与约束机制，落实国有资产保值增值责任，提高国有资产营运效益。

19、（六）坚持依法理财、依法治税，强化财税监督，规范财税管理，促进财经秩序的进一步好转。

20、（七）优化支出结构，坚持“量入为出，量力而行”的原则，科学界定支出范围，合理控制支出总量，增强预算约束力。适当调整支出结构，从保稳定、保大局出发，优先保证农业、科技教育等重点事业的发展，保证各级***履行行政管理职能所需的经费，尽力支援关系全域性性的经济建设专案。深入推进***采购制度，扩大采购范围，提高***采购资金占整个财政支出中的比重。规范公共财政支出范围，尽可能满足社会公益事业需要，积极创造条件，逐步建立公共财政的基本框架。

21、（八）深化税收征管改革，大力推广应用“FaxFriend98”软体，科技兴税，加快税收征管现代化步伐。

22、（九）完善财政收入结构，抓小扶大，博税广收，加大税收征管力度，规范税收政策管理，扩大来自非工业性经济和居民个人的财政收入来源。

23、（十）加强预算外资金管理，严格执行“收支两条线”管理办法，规范行政事业性收费管理。积极推行综合财政预算管理，统筹使用预算内外资金，加强预算外资金使用方向的引导。

24、（十一）加强财政日常监督管理，建立财政监督机构，完善财政监察机制。

25、（十二）积极推进社会保障制度改革，加强社保资金的财务监管。深化财会制度改革，健全社会监督机制，狠抓会计法规的贯彻落实。

26、（十三）健全基建财政财务管理职能，完善建设专案管理体系和基本建设财务监督体系，使基本建设财政财务管理工作走上制度化、规范化发展轨道。

27、（十四）完善乡镇财政体制，调动乡镇***当家理财的积极性。探索建立以***公共预算、保障预算为主体的复式预算制度。

28、（十五）坚持人本思想，建设跨世纪现代化财税人。继续坚持“两手抓，两手硬”的方针，深入开展“形象工程”建设和“争做现代化财税人”系列教育活动，加强干部的思想政治，业务培训工作和勤政廉政建设，努力造就一支适应现代化管理要求的财税干部队伍，积极营造苍南财税新形象，以高昂的姿态和饱满的热情，把一个充满生机、活力的财税队伍带入二十一世纪。

29、新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢？其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

30、我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊！同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

31、我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

32、新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧！让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧！

33、我心中的太阳我，心中有一个太阳。当我内心冰冷无助时，她给予我温暖；当我陷入困境时，她教导我勇往直前；当我一时成功而得意洋洋时，她告诉我虚心使人进步，骄傲使人落后。啊，奶奶，我心中的太阳。记得小时候，我是在您的背上长大的，父母...

34、世界上没有一个人十全十美,更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错,通常都会自我反省,但有些人只是口头上随便说说,敷衍了事,却没去躬行实践,那反省又有什么用呢所以一个人不但要会学习做人,更要会犯错时自己反省,检讨,并确实的做到.做错事要反省...

35、如果生命是只鸟儿，那么反省就是翅膀；如果说生命是一首曲子，那么反省就是音符；如果说生命是一把弓，那么反省就是箭；如果说生命是一棵树，那么反省便是嫩芽。―――――题记我反省著，我也成长著。在我小时候，一块水泥板碰倒了我，我摔伤了，血不停的往外流，看着那伤口，我在心里想着：“我为什么会摔倒呢？是自己不小心吗？我再也不从那里走了。”从此以后，我走路都格外小心，很少再摔跤了。在我上小学的时候，一次让我信心百倍的考试竟考砸了，我带着泪珠和那张试卷回家了。在回家的路上，我在心里想着：真不该犯那样的错误啊，损失了几十分，考得这么差。从此以后，我很少再犯那样的错误了。渐渐的，我懂得了那个字眼叫反省。孔子的学生曾子曾说过：“我每天多次的反省自己。”作为一个学生，我们是否也该像曾子一样每天反省自己呢？当然，因为反省可以让自己成为一名了不起的人。在我上初中的时候，体育竟经常达不了标，跳高80厘米也跳不过去，跑步250米60秒又跑不过。这让我对自己的体育成绩大失所望，于是，每一次失败后我都会反省自己，自己找原因：为什么别人成功得了而我却不行呢？是我的自身条件不好吗？还是别的什么原因？最后终于找出了答案：是自己缺乏锻炼及信心，从此以后，我加强训练，终于过了关。现在的我，不知是由于叛逆心理还是什么，抱着老长的脸和一句一句的为什么，冲着他们大吼了几句便冲进了房里，但在周围静无一人的时候，我又会想到他们被我吼时的心情，便反省起了自己：自己的烦恼怎么可以发在家人的身上呢？这对他们会有多大的影响了？想到这里，气便也消了。在反省中我成长著，因为反省，我学会了小心；因为反省，我学会了认真；因为反省，我学会了自信；因为反省，我学会了关心。如果是一只鸟，为什么不反省自己，让自己飞得更高？如果是一尾鱼，为什么不反省自己，让自己游得更深？如果是一个人，为什么不反省自己，让自己变得更好？在反省中我成长，成长在继续，反省也一样。

36、悠远的钟声，送走了一个难忘的昨天，清脆的爆竹，宣告了一个崭新的纪元。

37、时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的2012年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了我们的又一段旅程。

38、 2013年的1月1日是我们步入初中后的第一个元旦，你是否躺在床上回忆著过去一年中的汗水、欢乐和痛苦？成长就像是一块用眼泪浸溼了蓝白格子的手帕----溼润而哀伤。有时候一滴充满热情的眼泪也能染出一片成长的痕迹；有时候一声朗朗的笑声也能绘出绚丽的彩虹。

39、我们以前所犯下的错误都将化为一滩泪水，迎接我们的只是更好的将来。我们的生活不应该充满泪水，有的只是更多的快乐。当我们遇到困难时，不要着急，静下心来想一想我们是不是哪里做错了。等你的心安静下来，可能你已经与困难化干戈为玉帛，这样你的人生才会多姿多彩。

40、朋友，当新年的钟声即将敲响的时候，当我们在匆忙中就要与过去的一年告别的时候，此时的你在想些什么呢？是惋惜你昨天？还是畅想未来？我想，无论你是在惋惜过去，还是在精心描绘美好的未来，都请牢牢把握属于我们的今天。特别是今晚，因为今天我们高兴著、快乐着！

41、在新的一年里，我们有许多的事要做，有许多的学习任务要完成，我们将面临许多新的挑战。让我们团结一致，让我们带着一个崭新的希望起程！扬起未来的风帆，荡起智慧的双桨，起航破浪！同学们！让我们伴着新年的钟声，展开自信的眉头，好好把握、珍惜今天的美好时光，去迎接充满希望的明天吧！成功就在前面，它正等着你我他去畅想、去挑战

42、白驹过隙。我该将怀想什么？对于那三年，张张画面似乎仍像昨日一般浮现在眼前。怀想过去，如翱翔于天际一般。那般温暖。而对于将来的三年，我满怀憧憬，所有的画面都是那般美好。我的青春年少，我的青葱岁月……

43、也曾迷惘过，一度跌落的成绩也曾令自己一蹶不振。捶脑，我自问为什么会这样失败。曾经渴望过，拿着令众人羡慕的成绩，高举过头顶，对着所有人大笑。似乎那段时间，这真的仅是我的幻想而已。半夜，独自哭泣。关上门，埋头不想让任何人看到我的懦弱，我的无助。或许，以前太过自信。自信到自负。一次的失败。足以让我的信心从100跌到0。和死党间的话语，都明显减少，甚至快几近于隔绝，他们谈天论地，我暗自神伤。如果一直如此沉沦。未来一片黑暗。我却未曾发现。

44、你用温暖的双手，带我到黑夜的出口。

45、迷惘时。我庆幸。有那么几个未曾见过面的朋友。那般鼓励我，支援我。他们说：“你可以的。你一定没问题的。”只是短短的一句话，让我豁然开朗。我含着眼泪，笑了。那段时光，是他们与我携手向前，不离不弃。虽然我们从不曾见过。但他们那般对我信任。我明白，自己要擦去眼泪。我需要振作！

46、失落时。我窃喜。我的死党并未忘记我。我彷徨时，轻拍肩膀。“嗨！”我抬头。她笑靥粲然，我亦微笑。相视一笑。死党间的默契，足以。

47、于千万人之中，我能遇见你们，是我的幸福；于过去的年月中，有你们相伴，亦是我的光荣。

48、天亮后我才明白，眼泪汇成了这片海。

49、我是迟钝的人，直到最后，我才发现很多东西一直在我身边。比如现在，毕业后才醒来，才发现梦境般的三年原来是如此的真实。我却直到分别了才知晓。曾听说过，面对是最好的武器。或许此时的我，该坦然的面对我的过去，现在，以及未来。天亮后，不该说晚安。我的生活，仍将继续。

50、记忆的远方，我披戴的荣光。照进天窗擦亮梦想。

51、我自信，我自强。在那些辛酸的夜晚，所有的泪水，此刻幻化成的是梦想的篇章。当所有的一切尘埃落定，我们该想的，不是现在，而是将来。《幻城》中释这般说，未来才是最重要的，那才是我们将要度过的漫长年月。在关闭掉记忆的闸门，我们是该展望那扇未来的天窗了，那里有光明和所有美好的事物。那是我们将要面对的一切。

52、对于未来，当我拿到录取通知书的一刻，就明白。未来靠的并不是一纸优秀学校的通知书，而是自己的奋斗。当站在学校门口的那一秒，我更加确信了这一点。

53、我的梦想在每次付出汗水创造生命绽放，告诉世界我们这一代自信的力量

54、有人说一部《奋斗》写出了80后的奋斗历程。对于一个90后的我来说，或许为了寻找自己的归宿。也需要奋斗吧。未来很长，需要用汗水浇筑一道美丽的属于我的生命之墙。坚定，坚强，自信。所有那些在外人看来不属于90后的词汇。我想，我能拥有。或许困难，或许有很多的我连想都不曾想过的困难会出现在我面前。可又能怎么样呢，不怕，我不怕。即使布满荆棘，我想，会有很多人陪着我。我们一直都在。他们说过，会和我一起，战胜未来。所以，就让我展示属于我们这一代，自信的力量吧。站在年轻的战场上，我们昂首，我们抬头，我们一起奋斗。我们会让所有人为我们而激荡。

55、你的话，你的笑。是我逐梦路上最美的太阳。

56、我知道，将会有漫长的三年等着我去闯。三年前的自己，站在初中校园的门口，我对自己说，就这样吧。浑浑噩噩就成了。直到三年的尾巴上我才知道，不该虚度。如今，又一个三年即将起航，我庆幸自己能在未来的三年之前明白，奋斗才是我最终的归宿。

57、在校园里转了一圈。对于三年的新生活，心中猛然出现一副美丽的蓝图。胜过眼中最美的玫瑰，没有刺，一切都是这般温和而美好。我想，我会朝着那样奋斗。加油。

58、而头顶那轮最美的太阳，正照亮我的青春年少，我的青葱岁月。

59、回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中；回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中；回首过去，我们没有黯然伤神，沉沦于昨日的得与失，是与非中；回首过去，了解最真实的自我，看清今后的方向，选好航程，为一个崭新的日子苦心打造。

60、其实很简单，就像放风筝，把握住手中的那根线，然后放飞它，放飞自己的梦想，就算线断了，也不用奇怪，因为那没什么，每一个阶段都有一个奋斗的目标，就算是失败了也没有什么，捡起梦想的风筝，继续放飞，相信自己总有一天，会越飞越高，越飞越远，最后到达自己梦想的天堂。

61、人总是那样感性、值得怀念的太多、思念永远不会停止、曾经的美好、如今的陌生、未来的谈然。

62、展望未来，要有实力。南山中学的名号是享誉天府的，享誉神州的，正因为南山的实力雄厚，南山的学子优秀，我们共同构筑了一个百年名校，真金不怕火炼，我们不能也不会怕考验的，是经得起考验的，我们要继续提升自己的实力，展望我们美好的未来，延续南山的精彩，增添南山与南山人的魅力，加油吧！学友们，老师们，前方的辉煌还需要我们共同去谱写。

63、回首昨天，我们问心无愧，尽避太多的苦涩融进了昨日的犁铧，尽避太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽避太多的无奈写在我们的脸上，尽避太多的精力挥洒在昨日的流程上。

64、展望未来，要有勇气。有句话是这样说的：“你若失去钱财，失之甚少；你若失去勇气，则失去了一切。”南山学子，灌注了精神与霸气，我们来到了南山，既要学习知识，也哟锻炼意志。在南山精神的带领下，在老师的教导下，我们相信，南山学子是自信的，勇敢的，坚强的。我们要敢于面对，不退却，为了美好的未来，就算有无数荆棘阻挡，我们相信柳暗花明，我们就不能放弃。

65、我想要是有这样的笔就好了：它不但外面美观，而且非常耐用。它的笔油永远都用不完，还有多彩的颜色。它会根据你的心情改变颜色和音乐，高兴时，它会变成红色和快乐的歌曲，生病时，它会变成黑色和舒适的歌曲。它的笔帽上还装有全球卫星定位系统，可以为盲人、迷路的人、在野外旅游的人们，还有家长追踪小孩的行踪，它都会为你调查得清清楚楚。

66、十七岁的梦，踩着单车，在单车的轮子上慢慢地流逝。十七岁的梦，笑容那么地真挚狂野，在一次次狂野的笑声中流逝。十七岁的梦，字典里查不到伤心的字眼，面对未知的前方，害怕伴随着期待和憧憬。那些最初的梦想，想飞却又飞不起来，但却一次次地激励着我去面对一切的坎坷，只能勇敢。只有勇敢的人才有一对隐形的翅膀，才有可能飞起来，像歌词里面一样，把眼泪装在心上，就会开出勇敢的花。

67、展望未来，要有志气。南山学子是聪慧的，我们的大脑受到书香的洗礼，受到南山百年文化结晶的点化。因此，我们要进步，一天之后，一个小时之后，甚至一分钟之后，我们进步的气息，都应该是越描越浓。人不可有傲气，但不可无傲骨，南山学子的品质是优秀的，是真正将个人未来融入到祖国未来中去的，是有着无穷热情的，南山巍巍，一百年的荣耀，一百年的良好口碑，都证明著，南山学子是有志气的。

68、南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧！展望未来吧！

69、昨天，永远属于过去，过去不管成功或失败，永远属于死神；昨天，如一颗陨落的流星划过天际，来不及招呼；昨天，如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英，尽显其招摇之态。

70、未来，就是你站在茫茫大海的这一边，遥望着海的那一边，充满好奇心，憧憬这对海那边的向往，正是对未知的不了解与向往，所以才有了去追逐未来的勇气。

71、小学三年级考后反思作文300字：期末考试过去了

72、 1月21日，是我们1年1度的考试时间。考试完后，我心里像挑着十五个水桶--七上八下。非常想知道自己的成绩。

73、终于，今天老师该念成绩了，如坐针毡我心里怦怦直跳。“语文95，数学99，英语97”老师清脆的声音打断了我的思考。我心里暗自高兴，心里的一块石头也算落了地。但是，我心里也同时在反思，为什么语文退步了4分我暗暗难过起来。我在心里想：难道试题越来越难。还是——对，都是粗心大意惹得祸，我越来越恨我的脑细胞了。回到家，我向妈妈说了自己的成绩，本以为一场暴风雨就要来临了但妈妈却会心的笑了笑，和蔼可亲的说：“你不要伤心，也不要放弃，这次进自己最大努力就行了。”我听了妈妈的话非常温暖。脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

74、这真是一次令我难忘的期末考试，我要好好学习，天天向上，做一个对祖国。对社会人民有用的人。同时，我会永远记住这次教训——粗心能造成大错。

三、写作文写得不好的反思

1.作文写得不好反思600

刚刚回家，我觉得真得好好学习写作文了。

刚刚回家，我觉得真得好好学习写作文了。

因为，我觉得如果写不好作文就等于一个人没有记忆的功能。我写不好作文还有无数的坏处等着我呢！所以我希望大家最好别跟我一样，“好好地走在平稳的道路上却要自己去自投罗网”其实意思就是就是自己昏头昏闹着的跑到道路旁的荒郊野外去，完全脱离了大家的轨道。

甚至还有可能自己挖个坑跳进去。等到自己醒悟过来时已经迟了。

其实我写作真的就是纯粹作流水账，没有好词也没有什么经典语句。只有一片白话，虽然我也已经把日记的内容相好了，但是我在“执行任务”的过程中，却会像电脑那样把“文件压缩掉”但我却不能像电脑那样压缩出精华。

用我的话来说就是典型的偷懒和“心里想的和手上做的不一样”，而且我就算有时候会有好得意的句子，但那也是被人那里听了数百遍才学来的，我没有创新的句子是因为我连脑子里的一根活跃神经都没动就把记忆从脑子里倒到纸上或电脑上罢了，老师告诉我，因为我的脑子偷懒了。其实，脑子也就是我自己，只要我有这个念头，脑子就会自觉的去发放任务，然后手便会自觉的去干。

不过病根确实实在大脑这块位子出了问题，必须得看我自己的克制力了，如果我自己克制了，那就好了，如果在不行我也就没办法了。请大家给我提提建议！因为我觉得各位肯定都是写作文的老手了！是吧？。

刚刚回家，我觉得真得好好学习写作文了。因为，我觉得如果写不好作文就等于一个人没有记忆的功能。我写不好作文还有无数的坏处等着我呢！所以我希望大家最好别跟我一样，“好好地走在平稳的道路上却要自己去自投罗网”其实意思就是就是自己昏头昏闹着的跑到道路旁的荒郊野外去，完全脱离了大家的轨道。甚至还有可能自己挖个坑跳进去。等到自己醒悟过来时已经迟了。

其实我写作真的就是纯粹作流水账，没有好词也没有什么经典语句。只有一片白话，虽然我也已经把日记的内容相好了，但是我在“执行任务”的过程中，却会像电脑那样把“文件压缩掉”但我却不能像电脑那样压缩出精华。

用我的话来说就是典型的偷懒和“心里想的和手上做的不一样”，而且我就算有时候会有好得意的句子，但那也是被人那里听了数百遍才学来的，我没有创新的句子是因为我连脑子里的一根活跃神经都没动就把记忆从脑子里倒到纸上或电脑上罢了，老师告诉我，因为我的脑子偷懒了。

其实，脑子也就是我自己，只要我有这个念头，脑子就会自觉的去发放任务，然后手便会自觉的去干。不过病根确实实在大脑这块位子出了问题，必须得看我自己的克制力了，如果我自己克制了，那就好了，如果在不行我也就没办法了。请大家给我提提建议！

因为我觉得各位肯定都是写作文的老手了！

1）_这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

(2)_对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，

犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

作文怎么会写不好呢你作文只要把你心里想的用文字的形式表达出来就是这样啊多简单啊重要是平时多练练啊这样才能提高写作水平你说反思？那我想我应该帮不了你假如你想怎么样提高写作水平弄不好我可以帮帮你说道反思我想我无能为力吧作文要靠自己别人的终究是别人的自己的嘛最好是真情实感把想说的写出来在整理一下在脑袋里过一边那么我想写出来的作文不会差到哪去的应该还是不错的这是我总结出来的很抱歉没帮你忙但是我想你下次的问题不是要别人帮你写反思因为只要找到作文的窍门一切都是那么得心应手的加油吧 GO!GO!GO！作文很简单的多练多谢多看就ok了我现在是初三很少上网的你可以给我发邮箱。

1、考试前没有好好复习 2、考试时心理状态不佳，非常紧张 3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试 4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，直线下降。

名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在重点班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点： 1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。

2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。 3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。

4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑 5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件 6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机 7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候 8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类 9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念。

反思自我光阴似箭，日月如梭.一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解.在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差.不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步.在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了.如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止.在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法.上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来.回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业.做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备.在作业上，我要用认真的态度去对待作业.要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上.要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以问爸爸妈妈.我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈.。

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：1.在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。2.影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。

如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。3.思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。

之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。

对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我。

好了，关于反思作文关于生活的句子和作文教学反思(三)的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！